<big id="ocpjx"></big>

<span id="ocpjx"><kbd id="ocpjx"></kbd></span>

<optgroup id="ocpjx"></optgroup>

<tr id="ocpjx"><output id="ocpjx"></output></tr>

操作快 權威性強 合理價格 省時省力
是您評定職稱的好幫手!
全國服務熱線:400-789-0619

論角色扮演在商務英語教學中的應用

分類:教育論文 發表時間:2020-09-12 19:05

TAG標簽:

一、引言 世界很多語言學校都開設商務英語課程,國內不少高校設立了商務英語專業。今天商務英語專業已從有待培育成長的學科,發展為具有很強生命力的應用學科,教學模式也從過去單一的模式發展為現在多元的模式,比如使用多媒體、專業實習訓練、參觀外資企業等。二、角色扮演法內涵

角色扮演法是將學生置于具體的認知情境中,給其安排某個特定的角色,讓其拋開自己的想法,站在所擔任角色的角度進行思考,親身體驗任務完成的整個過程從而達到學習目標,構建學習能力的一種教學方法。

在這種教學法中,老師可以根據教學內容的需要設計不同的活動場合,學生可以根據自身的學習水平進行表演。這樣的教學方式不僅能激發學生的學習興趣,還能幫助學生更快地接受知識,熟悉職業性質,從而提高職業技能。

William Littlewood 認為老師一方面要培養學生的語言能力,即要教授具體的專業知識,另一方面也要培養學生的實用能力,即在具體的語境中使用知識進行交流的能力,培養該交流能力最好的方法之一就是把學生置于具體的交際場合中去,讓學生用所學的語言去應付和解決碰到的問題[1]。考慮到學生的英語能力及現有教學條件的局限,角色扮演法不失為一種有效讓學生即學即用,在相互合作中提高交流能力的方法。 三、角色扮演在商務英語教學中的應用 角色扮演法可分兩個階段進行教學,一個階段是讓學生進行被動的角色扮演學習,另一個階段是讓學生進行主動的角色扮演學習[3]。下文以《商務英語口語》P162的Topic17和P172的Topic25為例,來說明角色扮演法在商務英語教學中的應用。 1.被動角色扮演學習

在開始階段,學生沒有掌握足夠的詞匯和句式,對自己扮演的角色缺乏信心,羞于開口。這時教師可以要求學生不進行原創表演,只需將課文已有對話在課后背誦并在課堂上表演出來即可。首先教師在課堂上介紹具體商務場合中的詞匯和句式,然后給學生充分的時間進行準備,一般以布置家庭作業的形式讓學生在課后自由分組背誦表演,最后再到課堂上進行角色表演。這個階段教師允許一些基礎稍差的學生將易忘的詞和短語寫在卡片上,進行角色表演時偷看一下,不致因害怕忘詞而不敢上臺表演,從而提高了學生的積極性。在topic17中[2],該話題要求學生掌握如何聽取別人的建議及如何給建議。

首先給出商務情景:

Nowadays, in your company, staff complain that there are too many ineffective business meetings

上一篇:文學期刊1234 下一篇: 刑事訴訟法,被追訴人的大憲章--- 淺評《被追訴人的人權保障研究》

相關閱讀

推薦閱讀

18033701891