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評職稱時如何界定校本教材

分類:主編教材 發表時間:2021-12-21 10:02

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關鍵詞:著作出版,主編教材,專利申請,科研課題


    校本教材,顧名思義就是學校針對本校學生及課程實際情況需要,所編寫的供本校師生所使用的資料。其主要的使用范圍是學校內部,范圍很小,只供本校的教師和學生使用,不向外公開。校本教材,屬于一類特殊的教材,不過也是可以用來評職稱。但參評人想要拿到校本教材的職稱加分,必須了解本單位對校本教材的界定,才好知道自己需要什么校本教材。那么,評職稱時校本教材如何界定?

    校本教材評職稱一般只能評校內的職稱,每種校本教材編寫人員不超過10人,不少于3人。其中主編1名,副主編1-2名,編寫人員應配合主編,按時、保質保量完成編寫任務。作為校本教材的主編,在多數時候對評職稱管用,起到加分的作用。而且教材主編的位置加分還不同,最起碼是同一本教材作者中,加分最高的。


    評職稱時校本教材的界定,以本學校下發的職稱評審文件為準,學校不同對校本教材的界定也有所不同,一般來說主要包括公開出版、出版社、編寫字數、作者位置、專業方向以及時間。


    1、關于公開出版。完成校本教材編寫過程以及出版,會經過多個程序,一般來說只有公開出版的校本教材才可以用來評職稱。若是本單位認可其他狀態的校本教材,比如完稿的校本教材,以本單位的規定為準。


    2、關于出版社。校本教材實現公開出版離不開出版社,而出版校本教材的出版社有很多,但可能只有其中的部分出版社才達到本單位認可的標準,比如國家級出版社或者具體的出版社名單等。


    3、關于編寫字數和作者位置。校本教材有最低最少要求,由多名作者共同完成,不同的作者位置,編寫的字數不同,可以評的職稱等級也有差異。


    4、關于專業方向。校本教材都有選題的,一般來說選題方向與評審崗位專業一致或相似才能用來評職稱。


    5、關于時間。編寫校本教材的時間不同,遇到的情況不同,完成校本教材的時間也不盡相同。一般只有出版時間在任現職之內的校本教材,才可以用來評職稱。


    以上是關于評職稱時如何界定校本教材的問題的解答,希望能給你帶來幫助,如有更多疑問請咨詢在線編輯老師。


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